此份報告跨4年研究調查公立大學2008年新生在其研究論文上於網路資源與圖書館資源的使用情形，第一學期有386個新生參與，接下來的每個學期有75個以上學生參與，其中有13個學生8個學期全程參與調查，長期的追蹤研究有助全面瞭解學生的學習經驗，較通常在1個小時、一次性課程評估學習的研究更顯得特別重要。
報告探討學生於圖書館資源與開放網路資源獲取學術論文的選擇，以及四年期間來源選擇如何改變的差異，以及影響選擇的兩大變數：圖書館員的指導與教授教學資源。
隨著學生的成熟，圖書館員的指導與教授教學資源，皆能改善及提升學生的研究技能，其使用圖書館資源也越加頻繁。